8月5日，酷家乐在浙江杭州举行的“科技赋能设计教学变革”酷家乐云创校园计划第二届高校名师交流研讨会”圆满落幕，来自全国34所高校的百余名教师及家居品牌标杆企业代表参会，共同探讨大家居数字化变革下人才培育的机遇与挑战。
在活动现场，我们有幸邀请到浙江农林大学工程学院原党委副书记、副院长李光耀教授进行专访。李教授结合自身多年从事室内与家具设计、工程教学科研及社会服务的工作经历，为我们解析大家居时代背景下，产教融合的重要性及产教融合背景下企业与高校如何赋能产业升级及行业发展。
酷家乐：您如何看待国家大力倡导的“产教融合”？
李教授：近年来国家大力支持产教融合，那么何为产教融合？顾名思义，产指产业或亦指行业，教则指教育和教学。
高校除教学外，有着为社会和产业服务的职能属性，只有基于对行业市场背景的了解、对社会及行业需求的认知、对未来发展方向的把握，高校在教学过程中才能更好的应用于产业、服务于社会，因此产教融合的方式则是连接二者不可或缺的纽带。
酷家乐：在您的教学及实践过程中，您认为当前家居行业在设计人才方面存在着哪些不足？
李教授：首先从客观的教育大环境看，目前国内高校在培育家居产业人才方面，主要分为两类院系人才。
其一，是出身于农林类院校木材科学与工程专业，其二则是出自于艺术类院校。
两个领域的涉及背景不同，各有利弊：传统工学背景设计者以实用为主，在观赏性方面有所欠缺；艺术类设计者创作时侧重艺术观赏性，产品工艺和可实施性则有待提高；
第二，回归主观个体而言，当前家居行业已进入信息化智能时代，行业技术发展迅速，但相关设计人员及工程技术人员所掌握的技术与更新能力有限，某种程度上相对限制了设计者的发展。
这是目前从主客观角度两方面观察，当今行业内大多设计人才的短板所在。
因此我们明确将为行业输送人才、提供智力支持作为教学的目标和出发点，通过产教融合了解企业所需及行业市场需求为导向，建立真正能应用且服务于产业的人才培养体系。
酷家乐：浙江农林大学与酷家乐达成战略合作，为行业人才提供了哪些赋能？
李教授：浙江农林大学是浙江省重点建设院校和浙江省唯一省属本科农林类院校，作为产教融合示范高校，在2019年初与酷家乐正式达成“云创校园计划“的战略合作。
与酷家乐达成合作，是高校与企业进行产教融合的新台阶。
在泛家居及大家居概念下，从传统方式到现在所提及的设计、制造、营销等各类形式外，更多新形式已经出现，等待我们“解锁”。与酷家乐合作初期，我们以软件使用为主，从设计层面将学生从过去繁杂的制图环境中解放出来。
酷家乐“所见即所得”的快速出图方式，得到了学生的一致好评，从功能便捷性和渲染速度快等方面解决了学生设计出图慢的问题。同时酷家乐拥有强大的素材库和案例库，为学生的设计过程提供许多便利，并及时了解到市场的主流趋势，拓展眼界。
而从未来发展方向看，信息智能化已成为必然发展趋势，作为高校我们拥有相对的技术支持但缺乏行业市场的敏感度。
酷家乐作为全球领先的大家居全案设计平台，从数字化设计到后端数字化生产，将助力高校提前感知到大家居未来发展的切入点，包括数字化生产、无人工厂及不断被提及的云制造。相信我们的学子都能够通过酷家乐，了解并体验到这些家居行业最前端的技术动态。
酷家乐：浙农林已与多家优秀家居企业进行合作，那么具有什么特质的企业会受到校方合作的青睐？
李教授：第一，在产业中具有引领性地位，让学生真正的接触到行业前端的发展与动态。
比如在室内设计或大家居设计方面，包括全屋定制数字化设计、数字化生产...酷家乐都处于行业前沿，合作过程中师生能够充分了解这些领域的相关市场动态及技术发展；
第二，是企业的合作初衷，通过校企合作培养的人才不仅仅是为企业自身服务，而是赋能同行业的所有企业，共同推动行业长远发展；纯粹追求企业某一方面利益而所开展的合作，持续期并不稳定。
酷家乐专门成立校园事业部，并与高校的合作纳入企业自身发展中的重要一环，致力于为家居企业和行业培养更加专业、更加高效的信息化人才，充分体现了企业对高校人才的重视程度，以及强烈的社会责任感。
也正是基于以上两点和共同的教育愿景，我们选择了与酷家乐进行合作。
酷家乐：浙江农林大学已与众多企业达成战略合作，这个过程是否存在一些难点？学校是如何克服的？
李教授：虽然产教融合从表层看来就是教育和产业的融合，但同时受诸多外部条件因素的影响，例如相关政策及行业市场需求等多个方面。其中，政府处于积极引导角色，一方面它希望高校人才培养质量有所提升，另一方面希望通过产教融合的方式使企业得到良好的技术与人才支持。
但回归合作本身，依旧是企业与高校两个相对独立的个体进行融合。企业以盈利为主，所谓在商言商，主要侧重点将放在高校能为企业所做的技术支撑以及人才资本输入方面。对于其他方面关注较少，所以在进行产业融合时企业的难点在于其持续性。
对于学校而言，在院校专业学科建设时都有专业的学科制定体系。而当与企业进行合作时，为了适应企业或产业发展，需跟随市场变化进行学科体系调整，这对于高校的教学管理方面有一定困难。
双方在合作中都需要去进行自我调整，找到平衡点，克服合作过程中的阻力与难点才能实现真正的产教融合，助力高校教育升级同时推动相关行业的进一步发展。
酷家乐：工程学院作为重点院校之一和众多企业达成合作，就目前而言在产教融合方面有哪些显著成果？
李教授:从农林工程这个领域来讲，我们在产教融合方面取得了一定的成果：我们的产学研协同培养人领域获得浙江省教学成果一等奖；同时也进行了新工科建设项目，主要目的就是将产学研成果统一到人才培养中去。
而现阶段主要取得的显著成果分为以下三种形式：
1、建立人才储备基地。企业在校设立研发基地将高校变为人才储备团队，根据自身需求下派教师进校园，作为第二课堂形式进行为期两到三年的专业培养体系，毕业时学生除完成本专业相关学科体系外，具备行业市场所需实践能力，缩短进入企业工作状态的磨合期，在校期间即可为企业展示个人能力。
2、创意设计外包。很多生产型企业包括家居企业需要不断创新的设计理念，而高校学子拥有源源不断的设计新秀与设计创想。在高校建立创意创作基地为高校学子提供了就业平台，同时也为企业注入“新鲜血液”。
3、参与实际开发。目前家居产业日趋年轻化，在校学子是未来的主流消费群体也是家居行业的潜在客户，企业则可以通过设计比赛等形式，让学生参与其产品研发与实施，可为企业提早锁定家居潮流的发展趋势，推陈出新。
在这样的合作形式下，企业收获了人才储备及技术支撑，推动行业进步；同时高校学子专业程度明显提升，就业情况日益可观，这也恰恰验证了国家大力推行产教融合的正确性。
酷家乐：针对“科技赋能设计教学变革”酷家乐云创校园计划第二届高校名师交流研讨会”，您有什么体会？
李教授：这次的活动形式非常好。对于企业来说，与高校交流中能了解不同高校不同的培育方向及内容，根据自身企业需求准确找到企业所需专业人才。
对于高校来说，不同院校学科教育体系及方向各有不同，通过这样的交流，我们能把各自的教学经验分享给大家，对于各高校的专业学科体制建设有一定的帮助；
另一方面，探讨各自在产教融合中所遇到的问题和经验，并通过深入的交流碰撞出不同火花和解决方案。
教育兴邦，同样，人才也是企业的立业之本。
重视教育，就是重视人才；重视人才，企业方得兴盛。深入贯彻产教融合实质，把握行业精英人才。酷家乐将会与更多高校进行合作，通过不断的交流合作与资源融合，为家居行业输送更多的专业人才。
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